Tagesstruktur im 1. Zyklus

Die Tagesstruktur im Kindergarten und in der 1./2. Klasse haben im Fernlernen viel gemeinsam. Das freie Spiel und die „Freie Tätigkeit“ spielen im ganzen 1.Zyklus eine wichtige Rolle. Dazu findet Lernen an einem konrekten Thema statt (Selbstlernphase). Die Kommunikation der Lehrperson mit den Schülerinnen und Schülern ist auch in diesem Zyklus in einer geeigneten Form regelmässig zu gestalten.

Ein gewisser Rahmen hilft, den Schülerinnen und Schülern des Kindergartens resp. der 1./2. Klasse der Primarschule eine Struktur und sinnvolle Rhythmisierung zu geben. Zentral ist, dass viel Gestaltungsraum möglich ist, um auf die verschiedenen Bedürfnisse der Kinder und Familien Rücksicht zu nehmen.

Der Tagesablauf soll durch verschiedene Blöcke so kombiniert werden, dass eine grösstmögliche Abwechslung stattfindet. Ein Element sind Arbeitsaufträge, welche für die ganze Klasse, spezifische Gruppen (z.B. 1. und 2. Kindergarten verschieden) oder individuell erteilt werden. Die Zusammensetzung eines Tages besteht aus den Rahmen „Start ind den Tag und Abschluss“, Arbeitsaufträge (Klasse, Teilgruppen oder individuelle), freies Spiel und „Freie Tätigkeit“. Die Dauer der Blöcke „Arbeitsaufträge“ betragen ca. 15 Minuten.

Abwechslung trägt dazu bei, dass Lernen intrinsischer und motivierter erfolgt. So kann ein Teil der Aufgaben vorgegeben, ein anderer Teil selber ausgewählt werden oder zwischen online und offline arbeiten abgewechselt werden. Daneben sollen die Schülerinnen und Schüler des Kindergartens und der 1./2. Klasse der Primarschule viel Zeit haben zum Spielen (eine zentrale Lernform in diesem Alter) und für freie Tätigkeiten.

Rituale sind wichtig für die Strukturierung, bspw. beim Start oder Abschluss des Fernlernentages (durch Lied, Vers, Reflexion u.a.m.).

In den beiden Accordions finden sich Hinweise auf die Tagesgestaltung und ihre Varianten sowohl für den Kindergarten als auch die 1./2. Klasse.

Die Beispiele sollen zeigen, dass unterschiedliche Kombinationen von Abläufen möglich sind.

Eine Beschreibung der einzelnen Blöcke findet sich hier. Die Arbeitsaufträge für Gruppen beziehen sich auf z.B. die Aufteilung in 1. und 2. Kindergarten-Aufträge. Eine geeignete Form und ein entsprechendes Zeitfenster für die Kommunikation der Lehrperson mit den Kindern bzw. via ihren Eltern ist in der Planung einzubeziehen.

Eine ausführliche Beschreibung der verschiedenen Bausteine findet sich in diesem PDF

Die Beispiele sollen zeigen, dass unterschiedliche Kombinationen von Abläufen möglich sind.

Eine Beschreibung der einzelnen Blöcke findet sich hier. Die „Arbeitsaufträge für Gruppen“ sind als Aufträge für bestimmte Teilgruppen der Klasse mit passenden Aufgabenstellungen gedacht. Eine geeignete Form und ein entsprechendes Zeitfenster für die Kommunikation der Lehrperson mit den Kindern bzw. via ihren Eltern ist in der Planung einzubeziehen.

Eine ausführliche Beschreibung der verschiedenen Bausteine findet sich in diesem PDF.