mat:fernunterricht:intro

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mat:fernunterricht:intro [2020/03/27 08:56] – René Mosermat:fernunterricht:intro [2020/03/30 16:32] (aktuell) – René Moser
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-====== Ablauf «Fernunterricht» ====== +====== Begriffsklärung «Fernlernen» ====== 
-Ein zeitlich strukturierter Tagesablauf ist eine ebenso wichtig Gelingensbedingung wie Pausen, unterschiedliche Arbeitsphasen oder Abwechslung bezüglich Sozialformen oder Arbeitsorten.\\+Durch den Beschluss des Bundesrates vom 13. März 2020 sind die Schulen bis auf Weiteres geschlossen. Lernen findet nun Zuhause statt. \\ 
 +Alle Formen dieses Lernens werden als «**Fernlernen**» bezeichnet. Ein Teil davon findet als **Virtueller Unterricht MIT Lernbegleitung durch die Lehrperson** statt. Die Lernenden sind zeitgleich mit der Lehrperson online und nutzen das selbe Programm zur Kommunikation.\\ 
 +Eine zweite Form des Lernens wird «**Selbstlernzeit OHNE Lernbegleitung**» genannt.  
 +Sie findet online oder offline statt, eine zeitliche Abhängigkeit ist nicht gegeben. \\ 
 +In der «**Selbstlernzeit MIT Lernbegleitung**» durch die Lehrperson findet eine Kombination statt, indem die Lehrperson während eines Teils dieser Zeit mit der Schülerin oder dem Schüler gezielt einzelne Themen bespricht. 
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 +{{:mat:fernunterricht:grafik-fernlernen.png?600|Grafik «Fernlernen»}} 
 +====== Ablauf «Fernlernen» ====== 
 +Ein **zeitlich strukturierter Tagesablauf** ist eine ebenso wichtige Gelingensbedingung wie Pausen, unterschiedliche Arbeitsphasen oder Abwechslung bezüglich Sozialformen oder Arbeitsorten.\\
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 Die folgenden **Ausführungen haben modellhaften Charakter**. Die Schulen und Lehrpersonen passen sie nach ihren Erfahrungen und Bedürfnissen an. Die folgenden **Ausführungen haben modellhaften Charakter**. Die Schulen und Lehrpersonen passen sie nach ihren Erfahrungen und Bedürfnissen an.
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 <accordion> <accordion>
-<panel title="↓Das Wichtigste in Kürze"> +<panel title="↓   Das Wichtigste in Kürze"> 
-  * Ein **Tagesablauf** mit klaren Zeiträumen strukturiert den Tag und vermindert energieraubende Diskussionen +  * Ein **Tagesablauf** mit klaren Zeiträumen strukturiert den Tag und vermindert energieraubende Diskussionen. 
-  * **Pausen** sind ebenso wichtig wie zeitlich definierte Arbeitszeiten. Der Wecker auf dem Handy unterstützt dies;-) +  * **Pausen** sind ebenso wichtig wie zeitlich definierte Arbeitszeiten. Der Wecker auf dem Handy unterstützt dies. 
-  * **Unterschiedliche Lernphasen** wie entdecken, üben, vertiefen und eigenes Projekt umsetzen motivieren+  * **Unterschiedliche Lernphasen** wie entdecken, üben, vertiefen und eigenes Projekt umsetzen motivieren.
   * Den **Arbeitsplatz** einrichten und Abwechslung schaffen. Das Kinderzimmer, das Wohnzimmer, der Flur sind auch Lernorte.     * Den **Arbeitsplatz** einrichten und Abwechslung schaffen. Das Kinderzimmer, das Wohnzimmer, der Flur sind auch Lernorte.  
-  * **Abwechslung** sind ebenso förderlich wie verschiedene Sozialformen. +  * **Abwechslung** ist ebenso förderlich wie verschiedene Sozialformen. 
-  * Die **Kombination** aus synchronem und asynchronem Arbeiten der Klasse, online und analog, Einzelarbeit, Kleingruppenarbeit und Klassen-Onlinetreffen schaffen Abwechslung im Fernlernen.+  * Neben den schulischen Aspekten bespricht die Lehrperson auch die **persönliche Befindlichkeit** der Kinder resp. Jugendlichen in der Phase des Fernlernens. 
 +  * Die **Kombination** aus zeitgleichem (synchronem) und ungleichzeitigem (asynchronem) Arbeiten der Klasse, online und analog, Einzelarbeit, Kleingruppenarbeit und Klassen-Onlinetreffen schaffen Abwechslung im Fernlernen.
   * «**Keep it simple**» soll bei der Nutzung der Tools und den Arbeitsaufträgen im Zentrum stehen.    * «**Keep it simple**» soll bei der Nutzung der Tools und den Arbeitsaufträgen im Zentrum stehen. 
      
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   * Die Ausführungen fokussieren auf Schülerinnen und Schüler **ab der Mittelstufe**.   * Die Ausführungen fokussieren auf Schülerinnen und Schüler **ab der Mittelstufe**.
   * Die **Aufgabenstellungen** sind so zu wählen, dass diese durch die Schülerinnen und Schüler **selbständig bewältigt** werden können.    * Die **Aufgabenstellungen** sind so zu wählen, dass diese durch die Schülerinnen und Schüler **selbständig bewältigt** werden können. 
-  * * «**Weniger ist mehr!**» Fernunterricht stellte für Lehrpersonen wie auch für Schülerinnen und Schüler und Eltern neue Herausforderungen dar. Gehen sie gemeinsam mit kleinen Schritten auf den Weg.+  * «**Weniger ist mehr!**» Fernlernen stellt für Lehrpersonen wie auch für Schülerinnen und Schüler und Eltern neue Herausforderungen dar. Gehen Sie gemeinsam mit kleinen Schritten auf den Weg. 
 +  * Kinder und Jugendliche mit **besonderen pädagogischen Bedürfnissen** brauchen beim Fernlernen **[[https://wiki.edu-ict.zh.ch/mat/sus-beduerfnis|zusätzliche, individuelle Unterstützung]]**.
  
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 <accordion> <accordion>
 <panel title="↓   Das ist zu klären"> <panel title="↓   Das ist zu klären">
-  * In welchem **Rhythmus** erhalten die SuS ihre **Aufgaben** (täglich/wöchentlich) und wie werden diese zugestellt (Lernplattform/Mail/Post). +  * In welchem **Rhythmus** (täglich/wöchentlich) erhalten die Lernenden ihre **Aufgaben** und wie werden diese zugestellt (Lernplattform/Mail/Post)? 
-  * Wie werden die SuS bei der **Verteilung der Aufgaben** auf den Tag bzw. die Woche unterstützt (Bsp. Selbstlernphase mit Lernbegleitung).​ +  * Wie werden die Schülerinnen und Schüler bei der **Verteilung der Aufgaben** innerhalb des Tages bzw. einer Woche unterstützt (Bsp. Selbstlernphase mit Lernbegleitung)?​ 
-  * Die SuS bzw. müssen wissen, wie und wo die **Arbeitsergebnisse** eingereicht werden sollen und wie die SuS **Feedback** dazu erhalten (selber korrigieren durch SuS mit Lösungen, Feedback per Telefon durch LP, gegenseitige Rückmeldung von SuS, etc.)​ +  * Die Schülerinnen und Schüler müssen wissen, wie und wo die **Arbeitsergebnisse** eingereicht werden sollen und wie sie **Feedback** dazu erhalten (von selber korrigieren mit Lösungen bis zum Feedback per Telefon durch Lehrperson).​ 
-  * Wie wird mit **fremdsprachigen SuS und Eltern** kommuniziert und sichergestellt, dass die Aufgaben und Abläufe verstanden werden.​+  * Wie wird mit **fremdsprachigen Lernenden und Eltern** kommuniziert und sichergestellt, dass die Aufgaben und Abläufe verstanden werden? 
 +  * Wie können Schülerinnen und Schüler mit **prekären familiären Verhältnissen**, die keine Unterstützung der Eltern erhalten, für die Teilnahme am Fernunterricht **begleitet werden**?​
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   * Für das **Persönliche**: Selbstlernphase mit Begleitung   * Für das **Persönliche**: Selbstlernphase mit Begleitung
   * Für den **Tagesrahmen**: Tagesstart und Tagesschluss   * Für den **Tagesrahmen**: Tagesstart und Tagesschluss
-  * Für die **Struktur**: Planungstätigkeit der SuS+  * Für die **Struktur**: Planungstätigkeit der Lernenden
   * Für den **Gestaltungsspielraum**: Freie Tätigkeit   * Für den **Gestaltungsspielraum**: Freie Tätigkeit
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  • mat/fernunterricht/intro.1585295811.txt.gz
  • Zuletzt geändert: 2020/03/27 08:56
  • von René Moser