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| mat:fernunterricht:intro [2020/03/30 09:52] – René Moser | mat:fernunterricht:intro [2020/03/30 16:32] (aktuell) – René Moser | ||
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| - | ====== Ablauf | + | ====== Begriffsklärung «Fernlernen» ====== |
| + | Durch den Beschluss des Bundesrates vom 13. März 2020 sind die Schulen bis auf Weiteres geschlossen. Lernen findet nun Zuhause statt. \\ | ||
| + | Alle Formen dieses Lernens werden als «**Fernlernen**» bezeichnet. Ein Teil davon findet als **Virtueller Unterricht MIT Lernbegleitung durch die Lehrperson** statt. Die Lernenden sind zeitgleich mit der Lehrperson online und nutzen das selbe Programm zur Kommunikation.\\ | ||
| + | Eine zweite Form des Lernens wird «**Selbstlernzeit OHNE Lernbegleitung**» genannt. | ||
| + | Sie findet online oder offline statt, eine zeitliche Abhängigkeit ist nicht gegeben. \\ | ||
| + | In der «**Selbstlernzeit MIT Lernbegleitung**» durch die Lehrperson findet eine Kombination statt, indem die Lehrperson während eines Teils dieser Zeit mit der Schülerin oder dem Schüler gezielt einzelne Themen bespricht. | ||
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| + | ====== Ablauf | ||
| Ein **zeitlich strukturierter Tagesablauf** ist eine ebenso wichtige Gelingensbedingung wie Pausen, unterschiedliche Arbeitsphasen oder Abwechslung bezüglich Sozialformen oder Arbeitsorten.\\ | Ein **zeitlich strukturierter Tagesablauf** ist eine ebenso wichtige Gelingensbedingung wie Pausen, unterschiedliche Arbeitsphasen oder Abwechslung bezüglich Sozialformen oder Arbeitsorten.\\ | ||
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| * Die Ausführungen fokussieren auf Schülerinnen und Schüler **ab der Mittelstufe**. | * Die Ausführungen fokussieren auf Schülerinnen und Schüler **ab der Mittelstufe**. | ||
| * Die **Aufgabenstellungen** sind so zu wählen, dass diese durch die Schülerinnen und Schüler **selbständig bewältigt** werden können. | * Die **Aufgabenstellungen** sind so zu wählen, dass diese durch die Schülerinnen und Schüler **selbständig bewältigt** werden können. | ||
| - | * «**Weniger ist mehr!**» | + | * «**Weniger ist mehr!**» |
| - | * Kinder und Jugendliche mit **besonderen pädagogischen Bedürfnissen** brauchen | + | * Kinder und Jugendliche mit **besonderen pädagogischen Bedürfnissen** brauchen |
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| - | * In welchem **Rhythmus** erhalten die Lernenden ihre **Aufgaben** | + | * In welchem **Rhythmus** |
| - | * Wie werden die Schülerinnen und Schüler bei der **Verteilung der Aufgaben** | + | * Wie werden die Schülerinnen und Schüler bei der **Verteilung der Aufgaben** |
| - | * Die Schülerinnen und Schüler müssen wissen, wie und wo die **Arbeitsergebnisse** eingereicht werden sollen und wie sie **Feedback** dazu erhalten (selber korrigieren | + | * Die Schülerinnen und Schüler müssen wissen, wie und wo die **Arbeitsergebnisse** eingereicht werden sollen und wie sie **Feedback** dazu erhalten (von selber korrigieren mit Lösungen |
| * Wie wird mit **fremdsprachigen Lernenden und Eltern** kommuniziert und sichergestellt, | * Wie wird mit **fremdsprachigen Lernenden und Eltern** kommuniziert und sichergestellt, | ||
| * Wie können Schülerinnen und Schüler mit **prekären familiären Verhältnissen**, | * Wie können Schülerinnen und Schüler mit **prekären familiären Verhältnissen**, | ||