Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- mat:fernunterricht:woche [2020/03/24 14:55] – Simone Büchi
+++ mat:fernunterricht:woche [2020/03/31 08:54] (aktuell) – Simone Büchi
@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
-====== Modellhafte Planung für eine Woche einer 5./6. Klasse ======
+====== Modellhafte Planung für eine Woche ab der 5. Klasse ======
+Im Fernunterricht sollen sowohl der Tag als auch die Woche Abwechslung bieten. Neben der flexiblen, freier gestaltbaren Selbstlernzeit muss die synchrone Kommunikation fest und verbindlich geplant und kommuniziert werden.
+Der Wochenplan im Accordion «Übersicht Wochengrafik» enthält einen Vorschlag, welcher ab ca. der 5. Klasse (7. Klasse EDK) und für den 3. Zyklus gedacht ist. Die Lehrperson passt diesen Vorschlag nach ihren Wünschen und den Gegebenheiten an.
+\\
+\\
 <accordion>
-<panel title="Das Wichtigste in Kürze">
+<panel title="↓   Das Wichtigste in Kürze">
-  * **Abwechslung schaffen**: neue Themen einführen und Vertiefen - online und offline arbeiten - Vorgegebene Aufgaben und selbstgewählte - alleine und in virtuellen Gruppen.
+  * **Abwechslung schaffen**: neue Themen einführen und vertiefen - online und offline arbeiten - vorgegebene Aufgaben und selbstgewählte - alleine und in virtuellen Gruppen.
-  * Die **Anzahl Selbstlernzeiten** mit und ohne Lernbegleitung sind auf Empfehlungen bezüglich **Konzentrationsphasen abgestimmt**. Diese Blöcke (im Bsp. 5, 6. Klasse) werden ergänzt durch den Start und den Schluss des Tage, die freie Tätigkeit sowie die Präsenz im virtuellen Klassenzimmer. Diese verschiedenen **Blöcke** sind so zu **kombinieren**, dass eine grösstmögliche Abwechslung stattfindet.
+  * Die **Anzahl Selbstlernzeiten** MIT und OHNE Lernbegleitung sind auf Empfehlungen bezüglich **Konzentrationsphasen abgestimmt**. Diese Blöcke (im Bsp. 5 & 6. Klasse) werden ergänzt durch den Start und den Schluss des Tages, die «Freie Tätigkeit» sowie die Präsenz im virtuellen Klassenzimmer. Diese verschiedenen **Blöcke** sind so zu **kombinieren**, dass eine grösstmögliche Abwechslung stattfindet.
-  * Die **Herausforderung** in der Fernlernzeit besteht sicher darin, dass der **handlungsorientierte** **Unterricht** schwieriger zu gestalten ist wie im Schulzimmer. Wenn immer die Möglichkeit besteht in der Selbstlernphase **Aufgaben** zu stellen, die einfach **praktisch zu Hause durchgeführt werden können**, schafft dies Abwechslung.
+  * Die **Herausforderung** in der Fernlernzeit besteht sicher darin, dass der **handlungsorientierte Unterricht** schwieriger zu gestalten ist wie im Schulzimmer. Wann immer die Möglichkeit besteht, in der Selbstlernphase **Aufgaben** zu stellen, die **praktische Tätigkeiten umfassen und einfach zu Hause durchgeführt werden können**, schafft dies Abwechslung.
-  *  Die **Unterlagen für die SuS** für die neue Woche sind **bis spätestens Montagmorgen** zu verschicken bzw. **bereitzustellen**. Eine **Musterverteilung** der Aufgaben über die Woche hilft den SuS, eine **sinnvolle Verteilung** zu finden. Dabei werden auch **offline und online Phasen** in eine **gute Abwechslung** gebracht.
+  *  Die **Unterlagen für die Schülerinnen und Schüler** für die neue Woche sind **bis spätestens Montagmorgen** zu verschicken bzw. **bereitzustellen**.
+  * Eine zeitliche Verteilung der Aufgaben über die Woche (Musterverteilung) hilft den Schülerinnen und Schülern eine **sinnvolle Rhythmisierung** zu haben. Die Lehrperson achtet bei dieser Musterverteilung auf **eine gute Abwechslung von** **offline und online Phasen**. Die Lehrperson setzt der Klasse den **Gestaltungsspielraum** **bei der Bearbeitung der Aufgaben**.
 </panel>
 </accordion>
 <accordion>
-<panel title="Übersicht Wochengrafik">
+<panel title="↓   Übersicht Wochengrafik">
 {{:mat:fernunterricht:wochenplan_im_fernlernen-23.png?600|}}