Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- quims:anmeldung [2013/12/05 09:42] – [Anmeldeformular] vincent.tscherter
+++ quims:anmeldung [2019/05/21 15:34] (aktuell) – René Moser
@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
-<note warning>
-Diese Seite wird gerade überarbeitet. Bei Fragen können sie sich an <rene.moser@vsa.zh.ch> wenden.
- --- //[[vincent.tscherter@mba.zh.ch|Vincent Tscherter]] 2013/12/05 09:10//</note>
 ====== Anmeldeformular ======
@@ Zeile 18: / Zeile 14: @@
 action template quims:anmeldungen:vorlage quims:anmeldungen:
-Thanks "Wir haben Ihre Anmeldung erhalten. Die definitive Mitteilung, dass Sie an der Tagung teilnehmen können, erhalten Sie baldmöglichst – aber frühestens Ende Januar 2014. Ihre Referenz lautet: "
+Thanks "Wir haben Ihre Anmeldung erhalten.
+Die definitive Mitteilung, dass Sie an der Tagung teilnehmen können, erhalten Sie baldmöglichst – aber frühestens Ende Januar 2014.
+Ihre Referenz lautet: "
-fieldset "Personalien"
+fieldset "Hinweis"
+static   "Alle mit * markierten Felder müssen ausgefüllt werden."
 hiddenautoinc "ID" @
+fieldset "Personalien"
 select   "Anrede" "Bitte wählen|Frau|Herr" /Frau|Herr/
 textbox  "Name"
@@ Zeile 34: / Zeile 37: @@
 email    "E-Mail erneut eingeben"
+fieldset "Schule bzw. Arbeitsort"
+select   "Meine Schule" "Bitte wählen|Ich unterrichte nicht an einer QUIMS-Schule|Adliswil, Sonnenberg|Adliswil, Zopf|Affoltern a. A., Chilefeld/Stigeli|Bülach, Böswisli|Dällikon, Leepünt|Dietikon, Fondli|Dietikon, Luberzen|Dietikon, Steinmürli|Dietikon, Wolfsmatt|Dietikon, Zentral|Dübendorf, Birchlen-Dorf|Dübendorf, Flugfeld/Stägenbuck|Dübendorf-Schwerzenbach, Grüze 1-4|Embrach, Ebnet |Horgen, Baumgärtli|Horgen, Waldegg|Höri, Primarschule|Illnau-Effretikon, Eselriet|Kloten, Dorf-Feld|Kloten, Hinterwiden|Kloten, Nägelimoos Primar|Kloten, Nägelimoos Sek|Kloten, Spitz Sek|Kloten, Spitz Primar|Langnau a. A., im Widmer|Niederhasli, Linden|Niederhasli-Niederglatt, Eichi |Oberengstringen, Allmend Sek|Oberengstringen, Goldschmied-Sunnerai-Halde|Oberengstringen, Rebberg-Gubrist|Oberglatt, Primarschule (Jungwingert)|Oetwil-Geroldswil, Fahrweid|Opfikon, Halden|Opfikon, Lättenwiesen|Opfikon, Mettlen (Mettlen A/B/C & Dorf)|Regensdorf, Chrüzächer|Regensdorf, Pächterried|Regensdorf, Ruggenacher 1|Regensdorf, Ruggenacher 3|Regensdorf/Buchs/Dällikon, Ruggenacher 2 (Sek)|Rümlang, Rümelbach|Rümlang, Worbiger Primar|Schlieren, Grabenstrasse|Schlieren, Hofacker|Schlieren, Kalktarren|Schlieren, Schulstrasse|Schlieren, Zelgli|Uster, Pünt|Wallisellen, West|Wallisellen, Bürgli|Wallisellen, Mösli|Wangen-Brüttisellen, Steiacher (Steinacher/Massjuchert)|Wetzikon, Egg|Wetzikon, Feld|Winterthur, Gutschick|Winterthur, Langwiesen-Wyden|Winterthur, Lindberg|Winterthur, Mattenbach Sek|Winterthur, Neuwiesen|Winterthur, Primar Töss|Winterthur, Primar Töss, Eichliacker|Winterthur, Primar Töss, Gutenberg|Winterthur, Primar Töss, Laubegg|Winterthur, Primar Töss, Rebwiesen|Winterthur, Primar Töss, Zelgli|Winterthur, Rosenau (Sek)|Winterthur, Zinzikon-Wallrüti|Zürich, Aegerten|Zürich, Aemtler A|Zürich, Aemtler B|Zürich, Ahorn|Zürich, Albisriederplatz|Zürich, Allenmoos|Zürich, Altstetterstrasse|Zürich, Altweg|Zürich, Auhof|Zürich, Aussersihl (Hohl/Kern)|Zürich, Auzelg|Zürich, Buchwiesen|Zürich, Buhn|Zürich, Buhnrain|Zürich, Chriesiweg|Zürich, Feld|Zürich, Friedrichstrasse|Zürich, Grünau|Zürich, Gubel|Zürich, Hardau|Zürich, Herzogenmühle|Zürich, Heumatt|Zürich, Hirzenbach|Zürich, Holderbach|Zürich, Hürstholz|Zürich, Im Gut|Zürich, Im Herrlig|Zürich, Käferholz|Zürich, Kappeli|Zürich, Kolbenacker|Zürich, Kornhaus|Zürich, Kügeliloo|Zürich, Lavater|Zürich, Letzi|Zürich, Leutschenbach|Zürich, Liguster|Zürich, Limmat|Zürich, Limmat C|Zürich, Loogarten|Zürich, Luchswiesen|Zürich, Nordstrasse SC|Zürich, Pavillon Ruggächer|Zürich, Probstei|Zürich, Rebhügel|Zürich, Riedenhalden|Zürich, Saatlen|Zürich, Schauenberg|Zürich, Sihlfeld|Zürich, Stettbach|Zürich, Zurlinden"  /^([^B]|B[^i])/
+fieldset  "" "Meine Schule" "Ich unterrichte nicht an einer QUIMS-Schule"
+static   "Sie unterrichten nicht an einer QUIMS-Schule, bitten den Arbeitsort (z.B. Schule und Gemeinde) bzw. die Institution angeben."
+textbox  "Schule & Gemeinde resp. Institution"
+fieldset "Stufe"
+select   "Stufe" "Bitte wählen|Ich unterrichte nicht|Frühbereich (Kitas, Spielgruppen usw.)|Kindergarten|Unterstufe|Mittelstufe|Sekundarstufe|Mehrere Stufen|" /^[C-Z]/
+fieldset "Tätigkeitsfeld, Funktion (Mehrfachantwort möglich)"
+yesno    "Frühbereich" ="set" !
+yesno    "KG, Primar: Regelunterricht" ="set" !
+yesno    "Sekundar: Sprachen" ="set" !
+yesno    "Sekundar: Mensch/Umwelt" ="set" !
+yesno    "Sekundar: Mathe" ="set" !
+yesno    "Sekundar: Andere Fächer" ="set" !
+yesno    "DaZ" ="set"  !
+yesno    "Aufnahmeklasse (für Neuzugezogene)" ="set"  !
+yesno    "IF" ="set"  !
+yesno    "HSK" ="set"  !
+yesno    "Hortner/in" ="set"  !
+yesno    "Schulleitung" ="set"  !
+yesno    "Schulpflege" ="set"  !
+yesno    "Beratung, Ausbildung, Weiterbildung" ="set"  !
+yesno    "Elternvertretung" ="set"  !
+yesno    "QUIMS-Beauftragte/r" ="set"  !
+textbox  "Andere oder zusätzliche Funktion, nämlich:" !
+fieldset "Gewünschtes Plenarreferat"
+static   "Am Vormittag finden 2 Plenarreferate gleichzeitig in unterschiedlichen Hörsälen statt. Das Referat von Bachmann/Sturm betrifft den neuen Schwerpunkt A (Schreiben auf allen Schulstufen), das Referat von Neugebauer den neuen Schwerpunkt B (Sprache und Elterneinbezug im Kindergarten). Geben Sie bitte an, welches Plenarreferat Sie besuchen."
+select "Gewünschtes Plenarreferat" "Bitte wählen|A) Bachmann/Sturm: Baustelle Schreiben: Aufträge, Werkzeuge und Handwerkskunst|B) Neugebauer: „Äs grosses … ääh äs chlises Krokodil“: Frühe Sprachförderung|" /^[A-Z][^i]/
+fieldset "Gewünschte Workshops"
+static   "Jede Person kann ZWEI Workshops besuchen. Damit wir bei der Zuteilung eine gewisse Flexibilität haben, müssen Sie VIER verschiedene Workshops auswählen. Die Beschreibung der einzelnen Workshops finden Sie auf der linken Seite unter «Programm im Detail» "
+select "Meine erste Wahl" "Bitte wählen|A) Über die Verbindlichkeit, Unterricht gemeinsam … (Grossrieder/Ulbrich)|B) Das Potenzial von QUIMS nutzen, um die lokale Schule … (Truniger/Baumann)|C) Den Blick schärfen! Elterneinbezug beim Start in den … (Halfhide/Möhlen)|D) Praxisnahe Beispiele wirkungsvoller Elternbildung (Volkart)|E) Wirkungsvolle Elternbildung an Schulen gestalten (Maier)|F) Elternarbeit neu gedacht (Mulle)|G) Frühe Sprachbildung lokal entwickeln und … (Künzli/Neugebauer)|H) Sprachförderung im Gespräch, Spiel und bei alltäglichen … (Kannengieser)|J) Sprachliche und literale Förderung in Familien … (Salzmann/Brunner)|K) Bilderbücher als Ausgangspunkt für sprachliche Lernprozesse (Christensen)|L) Schreibförderung im DaZ-Unterricht (Schlatter)|M) Auf der Primarstufe Schreibfertigkeiten beurteilen und fördern (Büchel/Garcia)|N) Basale Schreibfertigkeiten systematisch trainieren (Furger)|O) Motivierende Schreibaufgaben – motiviert schreiben (Senn)|P) Scaffolding auf der Primarstufe: Schreibprozesse unterstützen (Kutzelmann)|Q) An Texten arbeiten – kooperative Textüberarbeitung (Nänny)|R) Schreibend lernen auf der Primarstufe (Lindauer)|S) Schreiben, Leben, Lernen – authentisches Schreiben, Primarstufe (Lessmann)|T) Schreiben, Leben, Lernen – authentisches Schreiben, Sekundarstufe (Lessmann)|U) Förderung der Textkompetenz durch die Arbeit mit Musteraufgaben (Miskovic)|V) Schreibend lernen – Schreiben als Lernstrategie …  (Schmellentin/Beerenwinkel)|W) Gezielte Schreibförderung durch gezielte Rückmeldungen (Consani)|X) Schreibaufgaben im Mathematikunterricht – authentisch … (Linnemann/Stephany)|Y) Mit PIRSCH+ einen Text planen (Sturm) |Z) Schreiben in allen Fächern – der fehlende Wortschatz (Griesshaber)|" /^[A-Z][^i]/
+select "Meine zweite Wahl" "Bitte wählen|A) Über die Verbindlichkeit, Unterricht gemeinsam … (Grossrieder/Ulbrich)|B) Das Potenzial von QUIMS nutzen, um die lokale Schule … (Truniger/Baumann)|C) Den Blick schärfen! Elterneinbezug beim Start in den … (Halfhide/Möhlen)|D) Praxisnahe Beispiele wirkungsvoller Elternbildung (Volkart)|E) Wirkungsvolle Elternbildung an Schulen gestalten (Maier)|F) Elternarbeit neu gedacht (Mulle)|G) Frühe Sprachbildung lokal entwickeln und … (Künzli/Neugebauer)|H) Sprachförderung im Gespräch, Spiel und bei alltäglichen … (Kannengieser)|J) Sprachliche und literale Förderung in Familien … (Salzmann/Brunner)|K) Bilderbücher als Ausgangspunkt für sprachliche Lernprozesse (Christensen)|L) Schreibförderung im DaZ-Unterricht (Schlatter)|M) Auf der Primarstufe Schreibfertigkeiten beurteilen und fördern (Büchel/Garcia)|N) Basale Schreibfertigkeiten systematisch trainieren (Furger)|O) Motivierende Schreibaufgaben – motiviert schreiben (Senn)|P) Scaffolding auf der Primarstufe: Schreibprozesse unterstützen (Kutzelmann)|Q) An Texten arbeiten – kooperative Textüberarbeitung (Nänny)|R) Schreibend lernen auf der Primarstufe (Lindauer)|S) Schreiben, Leben, Lernen – authentisches Schreiben, Primarstufe (Lessmann)|T) Schreiben, Leben, Lernen – authentisches Schreiben, Sekundarstufe (Lessmann)|U) Förderung der Textkompetenz durch die Arbeit mit Musteraufgaben (Miskovic)|V) Schreibend lernen – Schreiben als Lernstrategie …  (Schmellentin/Beerenwinkel)|W) Gezielte Schreibförderung durch gezielte Rückmeldungen (Consani)|X) Schreibaufgaben im Mathematikunterricht – authentisch … (Linnemann/Stephany)|Y) Mit PIRSCH+ einen Text planen (Sturm) |Z) Schreiben in allen Fächern – der fehlende Wortschatz (Griesshaber)|"  /^[A-Z][^i]/
+select "Meine dritte Wahl" "Bitte wählen|A) Über die Verbindlichkeit, Unterricht gemeinsam … (Grossrieder/Ulbrich)|B) Das Potenzial von QUIMS nutzen, um die lokale Schule … (Truniger/Baumann)|C) Den Blick schärfen! Elterneinbezug beim Start in den … (Halfhide/Möhlen)|D) Praxisnahe Beispiele wirkungsvoller Elternbildung (Volkart)|E) Wirkungsvolle Elternbildung an Schulen gestalten (Maier)|F) Elternarbeit neu gedacht (Mulle)|G) Frühe Sprachbildung lokal entwickeln und … (Künzli/Neugebauer)|H) Sprachförderung im Gespräch, Spiel und bei alltäglichen … (Kannengieser)|J) Sprachliche und literale Förderung in Familien … (Salzmann/Brunner)|K) Bilderbücher als Ausgangspunkt für sprachliche Lernprozesse (Christensen)|L) Schreibförderung im DaZ-Unterricht (Schlatter)|M) Auf der Primarstufe Schreibfertigkeiten beurteilen und fördern (Büchel/Garcia)|N) Basale Schreibfertigkeiten systematisch trainieren (Furger)|O) Motivierende Schreibaufgaben – motiviert schreiben (Senn)|P) Scaffolding auf der Primarstufe: Schreibprozesse unterstützen (Kutzelmann)|Q) An Texten arbeiten – kooperative Textüberarbeitung (Nänny)|R) Schreibend lernen auf der Primarstufe (Lindauer)|S) Schreiben, Leben, Lernen – authentisches Schreiben, Primarstufe (Lessmann)|T) Schreiben, Leben, Lernen – authentisches Schreiben, Sekundarstufe (Lessmann)|U) Förderung der Textkompetenz durch die Arbeit mit Musteraufgaben (Miskovic)|V) Schreibend lernen – Schreiben als Lernstrategie …  (Schmellentin/Beerenwinkel)|W) Gezielte Schreibförderung durch gezielte Rückmeldungen (Consani)|X) Schreibaufgaben im Mathematikunterricht – authentisch … (Linnemann/Stephany)|Y) Mit PIRSCH+ einen Text planen (Sturm) |Z) Schreiben in allen Fächern – der fehlende Wortschatz (Griesshaber)|"  /^[A-Z][^i]/
+select "Meine vierte Wahl" "Bitte wählen|A) Über die Verbindlichkeit, Unterricht gemeinsam … (Grossrieder/Ulbrich)|B) Das Potenzial von QUIMS nutzen, um die lokale Schule … (Truniger/Baumann)|C) Den Blick schärfen! Elterneinbezug beim Start in den … (Halfhide/Möhlen)|D) Praxisnahe Beispiele wirkungsvoller Elternbildung (Volkart)|E) Wirkungsvolle Elternbildung an Schulen gestalten (Maier)|F) Elternarbeit neu gedacht (Mulle)|G) Frühe Sprachbildung lokal entwickeln und … (Künzli/Neugebauer)|H) Sprachförderung im Gespräch, Spiel und bei alltäglichen … (Kannengieser)|J) Sprachliche und literale Förderung in Familien … (Salzmann/Brunner)|K) Bilderbücher als Ausgangspunkt für sprachliche Lernprozesse (Christensen)|L) Schreibförderung im DaZ-Unterricht (Schlatter)|M) Auf der Primarstufe Schreibfertigkeiten beurteilen und fördern (Büchel/Garcia)|N) Basale Schreibfertigkeiten systematisch trainieren (Furger)|O) Motivierende Schreibaufgaben – motiviert schreiben (Senn)|P) Scaffolding auf der Primarstufe: Schreibprozesse unterstützen (Kutzelmann)|Q) An Texten arbeiten – kooperative Textüberarbeitung (Nänny)|R) Schreibend lernen auf der Primarstufe (Lindauer)|S) Schreiben, Leben, Lernen – authentisches Schreiben, Primarstufe (Lessmann)|T) Schreiben, Leben, Lernen – authentisches Schreiben, Sekundarstufe (Lessmann)|U) Förderung der Textkompetenz durch die Arbeit mit Musteraufgaben (Miskovic)|V) Schreibend lernen – Schreiben als Lernstrategie …  (Schmellentin/Beerenwinkel)|W) Gezielte Schreibförderung durch gezielte Rückmeldungen (Consani)|X) Schreibaufgaben im Mathematikunterricht – authentisch … (Linnemann/Stephany)|Y) Mit PIRSCH+ einen Text planen (Sturm) |Z) Schreiben in allen Fächern – der fehlende Wortschatz (Griesshaber)|" /^[A-Z][^i]/
+fieldset "Mittagessen"
+static "Die Veranstalter offerieren über den Mittag einen Stehlunch zu einem Kostenbeitrag von Fr. 20 (zusätzlich zum allgemeinen Tagungsbeitrag von Fr. 40)."
+select "Ich melde mich zum Mittagessen an." "Bitte wählen|Ja gerne.|Nein danke."  /^[JN]/
+fieldset "Mitteilung"
+Textbox  "Hier haben Sie die Möglichkeit, uns eine Mitteilung zu schreiben." !
+fieldset "Ihre Anmeldedaten"
+static "Nachdem Sie Ihre Anmeldung abgeschickt haben, finden Sie auf der linken Seite den Link zu «registrierte Anmeldungen». In dieser provisorischen Anmeldeliste veröffentlichen wir bewusst nur ganz wenige Angaben von Ihnen. Dort finden Sie ab ca. 4. März 2014 Ihre Einteilung zu den Workshops."
 fieldset "Anmelden"