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--- quims:fokusa:praxis [2014/02/03 14:19] – Snežana Milojević
+++ quims:fokusa:praxis [2024/07/24 13:48] (aktuell) – Rucksitha Jayanthan
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-======Praxisbeispiele ======
+====== Praxisbeispiele ======
-**Musteraufgaben**\\
-Im Schwerpunkt «Schreiben auf allen Schulstufen» werden sogenannte [[quims:fokusa:mua|Musteraufgaben]] erarbeitet, die Lehrpersonen ab März 2014 zur Verfügung stehen.
+{{  :quims:fokusa:quims_ii.jpg?200}}**Musteraufgaben** \\
+Im Schwerpunkt «Schreiben auf allen Schulstufen» wurden sogenannte [[:quims:fokusa:mua|Musteraufgaben]] erarbeitet, die Lehrpersonen ab März 2014 zur Verfügung stehen.\\
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+**Projekte aus QUIMS-Schulen** \\
+Die [[http://www.quims-zh.ch|Online-Projektsammlung]] umfasst Projekte aus QUIMS-Schulen, an denen von 2017 bis 2018 gearbeitet wurde. Die Projekte wurden von den QUIMS-Schulen beschrieben und enthalten nur diejenigen, zu denen die Schulen einen hohen Zielerreichungsgrad angaben (8-10 auf einer Skala von 0-10). Der inhaltliche Schwerpunkt „Schreiben“ führt zu entsprechenden Projekten.\\
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-**Projekte aus QUIMS-Schulen**\\
+**Datenbank Mehrsprachigkeit** \\
-Die [[http://www.quims-zh.ch|Online-Projektsammlung]] umfasst Projekte aus QUIMS-Schulen, an denen von 2010 bis 2012 gearbeitet wurde. Die Projekte wurden von den QUIMS-Schulen beschrieben und enthalten nur diejenigen, zu denen die Schulen einen hohen Zielerreichungsgrad angaben (8-10 auf einer Skala von 0-10). Der Suchbegriff „Schreiben“ führt zu entsprechenden Projekten.
+Die [[http://www.phzh.ch/de/ipe/Projekte-und-Mandate/Europaweite-Projekte/Datenbank_Mehrsprachigkeit-EU-Projekt_Amuse/Datenbank-Mehrsprachigkeit/|Datenbank Mehrsprachigkeit]] der PH Zürich bietet eine Sammlung von Good-Practice-Projekten, Materialien und Publikationen zu den Themen „Mehrsprachigkeit“ und „Unterstützung von Sprachkompetenzen“.
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-**Datenbank Mehrsprachigkeit**\\
-Die [[http://ipe.phzh.ch/amuse|Datenbank Mehrsprachigkeit]] der PH Zürich bietet eine Sammlung von Good-Practice-Projekten, Materialien und Publikationen zu den Themen „Mehrsprachigkeit“ und „Unterstützung von Sprachkompetenzen“.