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--- quims:fokusc:index [2021/11/04 11:37] – [Evaluationen] stefan.maechler
+++ quims:fokusc:index [2025/08/28 10:44] (aktuell) – [Evaluationen] Ramona Sonderegger
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-======= Schwerpunkt C: Beurteilen und Fördern, mit Fokus auf Sprache =======
+====== Schwerpunkt C: Beurteilen und Fördern, mit Fokus auf Sprache ======
-Ein neuer Schwerpunkt für alle QUIMS-Schulen
+Der seit 2019 bestehende Schwerpunkt "Beurteilen und Fördern mit Fokus auf Sprache" für alle QUIMS-Schulen stellt eine Kernaufgaben der Schule dar, die jede Lehrperson besonders herausfordert. Deshalb geht der Schwerpunkt von 2022 bis 2026 in die Verlängerung, so dass die QUIMS-Schulen ausreichend Zeit erhalten, sich vertieft mit dem Thema auseinanderzusetzen. Damit arbeiten sie zugleich an einem zentralen Thema des neuen Lehrplans 21 (ausführlich dazu: Broschüre {{:quims:fokusc:broschuere_kompetenzorientiert_beurteilen_webversion.pdf|«Kompetenzorientiert beurteilen»}}  ).
-Beurteilen und Fördern sind Kernaufgaben der Schule, die jede Lehrperson besonders herausfordern. Deshalb befassen sich von 2019 bis 2022 alle QUIMS-Schulen mit diesem Schwerpunkt. Damit arbeiten sie zugleich an einem zentralen Thema des neuen Lehrplans 21 (ausführlich dazu: Broschüre {{ :quims:fokusc:broschuere_kompetenzorientiert_beurteilen_webversion.pdf |«Kompetenzorientiert beurteilen»}}).
+Der neue QUIMS-Schwerpunkt fokussiert auf Sprache. In den anderen Fächern beschränkt er sich auf einen Teilaspekt des Themas: auf die Sprachbewusstheit der Lehrpersonen, wenn sie beurteilen und fördern. Mehr dazu unten.Der sprachdidaktische Ansatz steht im Zentrum, weil sich der Unterricht primär über die Fachdidaktik verbessern lässt. Beim Beurteilen und Fördern spielen jedoch auch Haltungen und Wahrnehmungen der Lehrpersonen eine wichtige Rolle. Deshalb verfolgt QUIMS zu diesem Schwerpunkt zusätzlich einen sozialpsychologischen Ansatz: den SCALA-Ansatz. Zudem gibt es den Ansatz der Schulentwicklung, der den Weg zur gemeinsamen Beurteilungspraxis generell ins Zentrum stellt. Die fachdidaktische,die sozialpsychologische und die Perspektive der Schulentwicklung ergänzen sich. Zu allen Perspektiven besteht ein umfangreiches Angebot an Weiterbildungen.
-Der neue QUIMS-Schwerpunkt fokussiert auf Sprache. In den anderen Fächern beschränkt er sich auf einen Teilaspekt des Themas: auf die Sprachbewusstheit der Lehrpersonen, wenn sie beurteilen und fördern. Mehr dazu unten.
 ===== Ziele von Beurteilen und Fördern =====
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 ===== Grundlagen und Support für die Schulen =====
-Eine Fachbroschüre bietet den Schulen praktische und theoretische Hinweise für ihre Arbeit. Sie beschreibt die Grundanliegen des Schwerpunkts, fachliche Überlegungen, die Angebote an Weiterbildungen und konkrete Beispiele aus der Praxis:
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+Eine Fachbroschüre bietet den Schulen praktische und theoretische Hinweise für ihre Arbeit. Sie beschreibt die Grundanliegen des Schwerpunkts, fachliche Überlegungen, die Angebote an Weiterbildungen und konkrete Beispiele aus der Praxis:\\
-{{ :quims:fokusc:005602_vsa_beurteilen_foerdern_sprache_def_online_korr_okt2019.pdf |Fachbroschüre Beurteilen und Fördern (Version Sept. 2019)}}
+{{ :quims:fokusc:fachbroschueren:221024_fachbroschuere_quims_2022-2026_finale_version.pdf |Fachbroschüre Beurteilen und Fördern 2022-2026}} \\
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-Unterlagen zu [[quims:fokusc:weiterbildung|Weiterbildungsangeboten]], [[quims:fokusc:msu|Materialien zur Schul- und Unterrichtsentwicklung]] sowie zu [[quims:fokusc:mua|Mustersettings]] werden laufend auf diesem Wiki publiziert.
+Unterlagen zu [[:quims:fokusc:weiterbildung|Weiterbildungsangeboten]], [[:quims:fokusc:msu|Materialien zur Schul- und Unterrichtsentwicklung]] sowie zu [[:quims:fokusc:mua|Mustersettings]] werden laufend auf diesem Wiki publiziert.\\
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+Rechtlich basiert der Schwerpunkt auf einem Beschluss des Bildungsrats vom 30. Okt. 2017 und eine Amtsverfügung vom 28. April 2022 zur Verlängerung. Fachlich orientiert er sich an einem Gutachten, das das Programm QUIMS bei der PH FHNW und der PH Luzern in Auftrag gegeben hat:\\
-Rechtlich basiert der Schwerpunkt auf einem Beschluss des Bildungsrats vom 30. Okt. 2017. Fachlich orientiert er sich an einem Gutachten, das das Programm QUIMS bei der PH FHNW und der PH Luzern in Auftrag gegeben hat:
+{{:quims:fokusc:brb_25_2017.pdf|Beschluss Bildungsrat 2017}} \\
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+{{:quims:fokusc:220428_amtsverfuegung_verlaengerung_quims-schwerpkt_unterschrieben.pdf|Amtsverfügung des VSA vom 28. April 2022 zur Schwerpunkt-Verlängerung 2023-2026}} \\
-{{ :quims:fokusc:brb_25_2017.pdf |BRB zu den QUIMS-Schwerpunkten (30.Okt. 2017)}}
+{{:quims:fokusc:quims_fachgutachten_sturm_senn_2018.pdf|Sturm A., Senn W. (2018). Fachgutachten im Auftrag von QUIMS zur Beurteilung und Förderung}}
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-{{ :quims:fokusc:quims_fachgutachten_sturm_senn_2018.pdf |Sturm A., Senn W. (2018). Fachgutachten im Auftrag von QUIMS zur Beurteilung und Förderung}}
 ===== Warum dieser Schwerpunkt? =====
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 ===== Evaluationen =====
-Externe Evaluationen durch Dr. Markus Roos
+Alle 2 Jahre werden die Umsetzungsmassnahmen der QUIMS-Schulen durch Dr. Markus Roos extern evaluiert:
+{{:quims:fokusc:quims_bericht_2020.pdf|Roos: Auswertung Zweijahresbericht, 2020}} \\
+[[https://wiki.edu-ict.ch/_media/quims/allgemeines/230627_quims_bericht_2022.pdf|Roos: Auswertung Zweijahresbericht, 2022]]\\
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+Dank der Beteiligungsbereitschaft von einigen Schulteams konnte **die Wirksamkeit der Module A und B** der SCALA Weiterbildungen von Markus Neuenschwander und Team **evaluiert** werden. Es wurden siginifikante Interventionseffekte gefunden. Das heisst, die Lehrpersonenerwartungen bezüglich Beurteilung und Selektion wurden durch die Weiterbildungsinhalte in der gewünschten Wirkung verändert.\\
+{{ :quims:fokusc:weiterbildung:20241113-schlussbericht-eval-scala.pdf |Evaluationsbericht SCALA Weiterbildung 2024}}
-{{ :quims:fokusc:quims_bericht_2020.pdf | Roos: Auswertung Zweijahresbericht, 2020}}