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mat:fernlernen:planung [2020/04/03 07:46] – [Phase 2: Start Fernlernphase analog] René Moser | mat:fernlernen:planung [2022/01/04 09:37] (aktuell) – [Phase 3: Fernlernphase mit digitalen Elementen] René Moser | ||
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====== Phasenplanung «Fernlernen» ====== | ====== Phasenplanung «Fernlernen» ====== | ||
- | Der **Aufbau** des Fernlernen kann **in vier Phasen | + | Der **Aufbau** des Fernlernen kann **in fünf Phasen** |
- | Diese Ausführungen fokussieren auf die Mittel- und Sekundarstufe. Für die Kindergarten- und Unterstufe erarbeiten wir aktuell Grundlagen mit externen Fachpersonen. | + | |
+ | Elemente des Fernlernens sind auch für den kombinierten Unterricht zu Hause und in der Schule sowie bei einem vollständigen Präsenzunterricht nutzbar. Bei diesem kombinierten Unterricht findet zu Hause das[[https:// | ||
==== Phase 1: Vorarbeiten ==== | ==== Phase 1: Vorarbeiten ==== | ||
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==== Phase 2: Start Fernlernphase analog ==== | ==== Phase 2: Start Fernlernphase analog ==== | ||
- | * Die Schulgebäude bleiben geöffnet. Möglich ist – unter Einhaltung der Hygienevorschriften und den Regeln für «Social Distancing» –, dass **Lehrpersonen** an den Schulen arbeiten. Sie **bereiten gemeinsam** den **Fernunterricht vor**, stellen dem Schulteam die Vorbereitungen digital zur Verfügung und unterstützen sich gegenseitig bei der technischen Umsetzung. | ||
- | * Die **erstellten Unterrichtsmaterialien** nutzen **vorwiegend analoge Elemente** und werden wo möglich durch **digitale Elemente ergänzt**. | ||
- | * Die Lehrperson stellt den Lernenden **Materialien via Mail/ | ||
- | * Das Lehrerteam **baut** zusammen mit der Schulleitung und dem Pädagogischen ICT-Support die **digitale Fernlernumgebung auf**. Ein **Dokument " | ||
- | * Die **digitale Fernlernumgebung** setzt eine gewisse **technische Ausstattung** voraus. Für erste Schritte von Videokonferenzen reichen meistens die eingebauten **Mikrofone und Kameras** der Geräte. | ||
- | + | * Die Schulgebäude bleiben geöffnet. Möglich ist – unter Einhaltung der Hygienevorschriften und den Regeln für «Social Distancing» –, dass **Lehrpersonen** | |
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+ | * Die Lehrperson stellt den Lernenden **Materialien via Mail/ | ||
+ | * Das Lehrerteam **baut** | ||
+ | * Die **digitale Fernlernumgebung** | ||
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==== Phase 3: Fernlernphase mit digitalen Elementen ==== | ==== Phase 3: Fernlernphase mit digitalen Elementen ==== | ||
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- | * **Je nach Schulstufe** wird auch für den weiteren Verlauf des Fernlernens **vorwiegend auf analoge Elemente gesetzt** (Kindergarten und die Unterstufe). | + | |
- | * Ein konkreter Vorschlag für den **Start mit dem digitalen Zusammenarbeiten** ist der Aufbau der digitalen Kommunikation. Damit werden die Schülerinnen und Schüler wieder in ihrer gewohnten Klasse eingebunden. Es besteht auch die Möglichkeit, | + | * **Je nach Schulstufe** |
- | * Die **Nutzung** der gewählten **Lernplattform** der Schule wird **gestartet**. Falls keine Lernplattform an einer Schule zur Verfügung steht, können die Materialien der bestehenden Plattformen genutzt werden. Zudem stellt die **Fachstelle** Bildung und ICT einen [[https:// | + | * Ein konkreter Vorschlag für den **Start mit dem digitalen Zusammenarbeiten** |
- | + | * Die **Nutzung** | |
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==== Phase 4: Fernlernphase digital organisiert ==== | ==== Phase 4: Fernlernphase digital organisiert ==== | ||
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* Die **Organisation** des Unterrichts mit der Klasse und den einzelnen Schülerinnen und Schülern wird mehrheitlich **über ein digitales Tool** abgewickelt (Bsp. Microsoft Teams, Moodle als Lernmanagementsystem etc.). | * Die **Organisation** des Unterrichts mit der Klasse und den einzelnen Schülerinnen und Schülern wird mehrheitlich **über ein digitales Tool** abgewickelt (Bsp. Microsoft Teams, Moodle als Lernmanagementsystem etc.). | ||
* Die **Kommunikation zwischen den Lernenden und zur Lehrperson ist digital** und kann Sprache und Bild enthalten. | * Die **Kommunikation zwischen den Lernenden und zur Lehrperson ist digital** und kann Sprache und Bild enthalten. | ||
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+ | ==== Phase 5: Vom Fernlernen zur Wiederaufnahme des Präsenzunterrichts | ||
+ | * Die Rückkehr ins Schulhaus unter Einhaltung des Schutz-und Hygeniekonzeptes ermöglicht es nun, das Erlebte zu thematisieren und vor allem die gemeinschaftsbildenden Elemente und persönlichen Kontakte zu pflegen. Gleichzeitig arbeiten die Schülerinnen und Schüler weiterhin einen grossen Teil der Zeit selbständig zu Hause weiter ([[https:// | ||
+ | * Die Schülerinnen und Schüler haben unterschiedliche Lernstände. Lehrpersonen und Fachpersonen unterstützen sie in der Aufarbeitung dieser Lücken. Die verschiedenen digitalen [[https:// | ||
+ | * Die mit der Klasse aufgebauten und bewährten digitalen Elemente aus dem Fernunterricht (z.B. digitale Ablage von Dokumenten, Videodokumentation des Kompetenzerwerbs etc.) werden auch im Präsenzunterricht unter Berücksichtigung der Datenschutzvorgaben eingebaut. Exemplarische Umsetzungsbeispiele zur Mathematik sind unter [[mat: | ||
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