Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- quims:fokusc:mua [2022/11/01 16:43] – [Themenfeld 4 - In allen Fächern sprachbewusst fördern und beurteilen] Ramona Sonderegger
+++ quims:fokusc:mua [2024/05/27 11:34] (aktuell) – [Themenfeld 1 - Beobachtungen und Beurteilungen planen und durchführen] Zeljka Nedovic
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 **Mustersettings zu den Themenfeldern** \\
-Die nachstehenden Mustersettings dienen als Grundlagen zum QUIMS-Schwerpunkt Beurteilen und Fördern, und zwar für die schulinternen Weiterbildungen (Schilw) zum Fokus Sprache. Sie können von Lehrpersonen und Schulteams auch unabhängig von diesen Weiterbildungen für die Unterrichtsentwicklung verwendet werden. Der Download ist gratis. Die Mustersettings werden laufend erweitert.
+Diese Mustersettings dienen als Grundlagen zum QUIMS-Schwerpunkt Beurteilen und Fördern, und zwar für die schulinternen Weiterbildungen (Schilw)
+zum Fokus Sprache. Sie können von Lehrpersonen und Schulteams auch unabhängig von diesen Weiterbildungen kostenlos für die Unterrichtsentwicklung
-{{ :quims:fokusc:uebersicht_musteraufgaben_schwerpunktc.png?nolink |}}
+verwendet werden. \\
+{{ :quims:fokusc:uebersicht_wiki_quims_schwerpunkt_c_2024.pdf |Übersicht QUIMS – Mustersettings Schwerpunkt C}} \\
+\\
 ==== Themenfeld 1 - Beobachtungen und Beurteilungen planen und durchführen ====
 Primarstufe M5\\
-{{ :quims:fokusc:m5_sturm_schoepfer_gls_2022.pdf |Handreichung}}\\
+{{:quims:fokusc:m5_sturm_schoepfer_gls_2022.pdf|Handreichung}} \\
-{{ :quims:fokusc:00_manual_primar_lernstandserfassung_ls_osw.pdf |Manual Primar Lernstandserfassung}}\\
+{{:quims:fokusc:00_manual_primar_lernstandserfassung_ls_osw.pdf|Manual Primar Lernstandserfassung}} \\
-{{ :quims:fokusc:01_folien_lernstand_primar_2021.pptx |Folien Primar}}\\
+{{:quims:fokusc:01_folien_lernstand_primar_2021.pptx|Folien Primar}} \\
-{{ :quims:fokusc:2_lesetest_klasse_2.pdf |Lesetest Klasse 2}}\\
+{{:quims:fokusc:2_lesetest_klasse_2.pdf|Lesetest Klasse 2}} \\
-{{ :quims:fokusc:2_lesetext_klasse_3.pdf |Lesetest Klasse 3}}\\
+{{:quims:fokusc:2_lesetext_klasse_3.pdf|Lesetest Klasse 3}} \\
-{{ :quims:fokusc:2_lesetest_klasse_4.pdf |Lesetest Klasse 4}}\\
+{{:quims:fokusc:2_lesetest_klasse_4.pdf|Lesetest Klasse 4}} \\
-{{ :quims:fokusc:2_lesetest_klasse_5.pdf |Lesetest Klasse 5}}\\
+{{:quims:fokusc:2_lesetest_klasse_5.pdf|Lesetest Klasse 5}} \\
-{{ :quims:fokusc:2_lesetest_klasse_6.pdf |Lesetest Klasse 6}}\\
+{{:quims:fokusc:2_lesetest_klasse_6.pdf|Lesetest Klasse 6}} \\
 \\
 Sekundarstufe M7\\
-{{ :quims:fokusc:m5_sturm_schoepfer_gls_2022.pdf |Handreichung Grundfertigkeiten Lesen und Schreiben erfassen}}\\
+{{:quims:fokusc:m5_sturm_schoepfer_gls_2022.pdf|Handreichung Grundfertigkeiten Lesen und Schreiben erfassen}} \\
-{{ :quims:fokusc:00_manual_sek_lernstandserfassung_ls_osw.pdf |Manual Sek Lernstandserfassung}}\\
+{{:quims:fokusc:00_manual_sek_lernstandserfassung_ls_osw.pdf|Manual Sek Lernstandserfassung}} \\
-{{ :quims:fokusc:01_folien_lernstand_sek.pptx |Folien Lernstand Sek}}\\
+{{:quims:fokusc:01_folien_lernstand_sek.pptx|Folien Lernstand Sek}} \\
-{{ :quims:fokusc:2_lesetest_klasse_7.pdf |Lesetest Klasse 7 Sek}}\\
+{{:quims:fokusc:2_lesetest_klasse_7.pdf|Lesetest Klasse 7 Sek}} \\
-{{ :quims:fokusc:2_lesetest_klasse_8.pdf |Lesetest Klasse 8 Sek}}\\
+{{:quims:fokusc:2_lesetest_klasse_8.pdf|Lesetest Klasse 8 Sek}} \\
-{{ :quims:fokusc:2_lesetest_klasse_9.pdf |Lesetest Klasse 9 Sek}}\\
+{{:quims:fokusc:2_lesetest_klasse_9.pdf|Lesetest Klasse 9 Sek}} \\
-{{ :quims:fokusc:1_schreibfluessigkeit.pdf |Schreibflüssigkeit Sek}}\\
+{{:quims:fokusc:1_schreibfluessigkeit.pdf|Schreibflüssigkeit Sek}} \\
-{{ :quims:fokusc:4_fehlertext_sek.pdf |Fehlertext Sek}}\\
+{{:quims:fokusc:4_fehlertext_sek.pdf|Fehlertext Sek}} \\
+\\
+==== Themenfeld 2 - Vorentlasten statt Nachbereiten ====
+{{ :quims:wentwicklung:m4_handreichung_sturm_sommer_2022.pdf |Handreichung Mit Wortschatz das Lesen (vor-)entlasten}}\\
-==== Themenfeld 2 - Vorbereiten statt Nachbereiten ====
+[[https://tube.switch.ch/embed/HWlZ4q2afn?title=hide|Video Präsentation: Mit Wortschatz das Lesen entlasten]] \\
+\\
-Zum Themenfeld 2 sind noch keine Mustersettings vorhanden
 ==== Themenfeld 3 - Rückmeldungen im Dialog kommunizieren ====
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 Dieses Mustersetting wurde für den Kindergarten entwickelt. Es kann aber gut auch für die Unterstufe (PS 1–2) adaptiert werden.
-{{:quims:fokusc:quims_c_t3_mustersetting_m1_210517_def.pdf|M1_KG_Lernförderliche Rückmeldungen_NT.pdf}}
+{{:quims:fokusc:quims_c_t3_mustersetting_m1_210517_def.pdf|M1_KG_Lernförderliche Rückmeldungen_NT.pdf}} \\
+\\
 ==== Themenfeld 4 - In allen Fächern sprachbewusst fördern und beurteilen ====
-{{ :quims:fokusc:m6_leseschritte_vorfuehren_def.pdf |Handreichung Leseschritte, M6}}\\
+{{:quims:fokusc:m6_leseschritte_vorfuehren_def.pdf|Handreichung Leseschritte, M6}} \\
 \\
-[[https://tube.switch.ch/embed/8kQHsZj1yi |Video Leseschritt 1, M6]]\\
+[[https://tube.switch.ch/embed/8kQHsZj1yi|Video Leseschritt 1, M6]]\\
 [[https://tube.switch.ch/embed/gJ4hGGveYf|Video Leseschritt 2, M6]]
 **M2_KG** (PS 1–2)\\
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 **Materialien zu den Themen «Sinne» und «Körper» aus dem Lehrmittel NaTech 1|2** \\
 {{:quims:fokusc:quims_c_t4_mustersetting_m3_materialien_210517.docx|M3.1_PS_Sprachbew_fördern_beurteilen_NMG_Materialien}}
 ==== Themenfeld 5 - Lernförderliche dialogische Unterrichtsgespräche ====
 ==== Themenfeld 6 - Sprachbewusst Mathematik unterrichten ====
+\\
+**{{ :quims:fokusc:m31_kg_sprachbewusster_mathematikunterricht_mustersetting.pdf |M31_KG_Sprachbewusster_Mathematikunterricht_Mustersetting.pdf}}**
+\\
+{{ :quims:fokusc:m31.1_kg_anhang_element_1_begriffsbildung.pdf |M31.1_KG_Element_1_Begriffsbildung.pdf}}
+\\
+{{ :quims:fokusc:m31.2_kg_anhang_element_2_mathematische_gespraeche.pdf |M31.2_KG_Element_2_Mathematische_Gespraeche.pdf}}
+\\
+{{ :quims:fokusc:m31.3_kg_anhang_element_3_sprachliche_anforderungen_aufgabenstellungen.pdf |M31.3_KG_Element_3_Sprachliche_Anforderungen_Aufgabenstellungen.pdf}}
+\\
+\\
+**{{ :quims:fokusc:m32_primar_sprachbewusster_mathematikunterricht_mustersetting.pdf |M32_PRIMAR_Sprachbewusster_Mathematikunterricht_Mustersetting.pdf}}**
+\\
+{{ :quims:fokusc:m32.1_us_anhang_element_1_begriffsbildung.pdf |M32.1_US_Element_1_Begriffsbildung.pdf}}
+\\
+{{ :quims:fokusc:m32.2_us_anhang_element_2_mathematische_gespraeche.pdf |M32.2_US_Element_2_Mathematische_Gespraeche.pdf}}
+\\
+{{ :quims:fokusc:m32.3_us_anhang_element_3_sprachliche_anforderungen_aufgabenstellungen.pdf |M32.3_US_Element_3_Sprachliche_Anforderungen_Aufgabenstellungen.pdf}}
+\\
+{{ :quims:fokusc:m32.4_ms_anhang_element_1_begriffsbildung.pdf |M32.4_MS_Element_1_Begriffsbildung.pdf}}
+\\
+{{ :quims:fokusc:m32.5_ms_anhang_element_2_mathematische_gespraeche.pdf |M32.5_MS_Element_2_Mathematische_Gespraeche.pdf}}
+\\
+{{ :quims:fokusc:m32.6_ms_anhang_element_3_sprachliche_anforderungen_aufgabenstellungen.pdf |M32.6_MS_Element_3_Sprachliche_Anforderungen_Aufgabenstellungen.pdf}}