Mustersettings zur Beurteilungs- und Förderpraxis
Mustersettings zu den Themenfeldern
Diese Mustersettings dienen als Grundlagen zum QUIMS-Schwerpunkt Beurteilen und Fördern, und zwar für die schulinternen Weiterbildungen (Schilw)
zum Fokus Sprache. Sie können von Lehrpersonen und Schulteams auch unabhängig von diesen Weiterbildungen kostenlos für die Unterrichtsentwicklung
verwendet werden.
Themenfeld 1 - Beobachtungen und Beurteilungen planen und durchführen
Primarstufe M5
Handreichung
Manual Primar Lernstandserfassung
Folien Primar
Lesetest Klasse 2
Lesetest Klasse 3
Lesetest Klasse 4
Lesetest Klasse 5
Lesetest Klasse 6
Sekundarstufe M7
Handreichung Grundfertigkeiten Lesen und Schreiben erfassen
Manual Sek Lernstandserfassung
Folien Lernstand Sek
Lesetest Klasse 7 Sek
Lesetest Klasse 8 Sek
Lesetest Klasse 9 Sek
Schreibflüssigkeit Sek
Fehlertext Sek
Themenfeld 2 - Vorentlasten statt Nachbereiten
Handreichung Mit Wortschatz das Lesen (vor-)entlasten
Video Präsentation: Mit Wortschatz das Lesen entlasten
Themenfeld 3 - Rückmeldungen im Dialog kommunizieren
M1_KG (PS 1–2)
Lernförderliche Rückmeldungen im Dialog kommunizieren – Natur und Technik im Kindergarten: Thema «Ställe von Nutztieren»
Dieses Mustersetting wurde für den Kindergarten entwickelt. Es kann aber gut auch für die Unterstufe (PS 1–2) adaptiert werden.
Themenfeld 4 - In allen Fächern sprachbewusst fördern und beurteilen
Handreichung Leseschritte, M6
Video Leseschritt 1, M6
Video Leseschritt 2, M6
M2_KG (PS 1–2)
Fachliches Lernen sprachbewusst begleiten – Natur und Technik im Kindergarten: Türme, Mauern, Brücken
Dieses Mustersetting wurde für den Kindergarten entwickelt. Es kann aber gut auch für die Unterstufe (PS 1–2) adaptiert werden
M2_KG_Lernen sprachbewusst begleiten_NT.pdf
M3_PS
Sprachbewusst fördern und beurteilen in NMG
Dieses Mustersetting wurde für die 2./3. Klasse Primar entwickelt. Es eignet sich auch für die Umsetzung in höheren Klassen.
M3_PS_Sprachbewusst fördern und beurteilen_NMG.pdf
M3.1_PS
Materialien zu den Themen «Sinne» und «Körper» aus dem Lehrmittel NaTech 1|2
M3.1_PS_Sprachbew_fördern_beurteilen_NMG_Materialien
Themenfeld 5 - Lernförderliche dialogische Unterrichtsgespräche
Themenfeld 6 - Sprachbewusst Mathematik unterrichten
M31_KG_Sprachbewusster_Mathematikunterricht_Mustersetting.pdf
M31.1_KG_Element_1_Begriffsbildung.pdf
M31.2_KG_Element_2_Mathematische_Gespraeche.pdf
M31.3_KG_Element_3_Sprachliche_Anforderungen_Aufgabenstellungen.pdf
M32_PRIMAR_Sprachbewusster_Mathematikunterricht_Mustersetting.pdf
M32.1_US_Element_1_Begriffsbildung.pdf
M32.2_US_Element_2_Mathematische_Gespraeche.pdf
M32.3_US_Element_3_Sprachliche_Anforderungen_Aufgabenstellungen.pdf
M32.4_MS_Element_1_Begriffsbildung.pdf
M32.5_MS_Element_2_Mathematische_Gespraeche.pdf
M32.6_MS_Element_3_Sprachliche_Anforderungen_Aufgabenstellungen.pdf