Unterschiede

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--- quims:fokusc:mua [2024/05/27 11:25] – [Mustersettings zur Beurteilungs- und Förderpraxis] Zeljka Nedovic
+++ quims:fokusc:mua [2025/09/16 13:37] (aktuell) – Ramona Sonderegger
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-====== Mustersettings zur Beurteilungs- und Förderpraxis ======
+====== Mustersettings zur Beurteilungs- und Förderpraxis Fokus Sprache ======
 **Mustersettings zu den Themenfeldern** \\
-Die nachstehenden Mustersettings dienen als Grundlagen zum QUIMS-Schwerpunkt Beurteilen und Fördern, und zwar für die schulinternen Weiterbildungen (Schilw) zum Fokus Sprache. Sie können von Lehrpersonen und Schulteams auch unabhängig von diesen Weiterbildungen für die Unterrichtsentwicklung verwendet werden. Der Download ist gratis. Die Mustersettings werden laufend erweitert.
+Diese Mustersettings dienen als Grundlagen zum QUIMS-Schwerpunkt Beurteilen und Fördern, und zwar für die schulinternen Weiterbildungen (Schilw) zum Fokus Sprache. Sie können von Lehrpersonen und Schulteams auch unabhängig von diesen Weiterbildungen kostenlos für die Unterrichtsentwicklung verwendet werden.\\ {{ :quims:fokusc:weiterbildung:250916_uebersicht_mustersettings_bild.png?nolink |Übersicht Mustersetting}}\\
-==== Themenfeld 1 - Beobachtungen und Beurteilungen planen und durchführen ====
+<accordion> <panel title="Themenfeld 1 - Beobachtungen und Beurteilungen planen und durchführen ↓"> Primarstufe M5\\
-Primarstufe M5\\
 {{:quims:fokusc:m5_sturm_schoepfer_gls_2022.pdf|Handreichung}} \\
 {{:quims:fokusc:00_manual_primar_lernstandserfassung_ls_osw.pdf|Manual Primar Lernstandserfassung}} \\
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 {{:quims:fokusc:2_lesetest_klasse_9.pdf|Lesetest Klasse 9 Sek}} \\
 {{:quims:fokusc:1_schreibfluessigkeit.pdf|Schreibflüssigkeit Sek}} \\
-{{:quims:fokusc:4_fehlertext_sek.pdf|Fehlertext Sek}}
+{{:quims:fokusc:4_fehlertext_sek.pdf|Fehlertext Sek}} \\
+</panel> </accordion>\\
-==== Themenfeld 2 - Vorentlasten statt Nachbereiten ====
+<accordion> <panel title="Themenfeld 2 - Vorentlasten statt Nachbereiten ↓"> {{:quims:wentwicklung:m4_handreichung_sturm_sommer_2022.pdf|Handreichung Mit Wortschatz das Lesen (vor-)entlasten}} \\
-\\
+[[https://tube.switch.ch/embed/HWlZ4q2afn?title=hide|Video Präsentation: Mit Wortschatz das Lesen entlasten]]\\
-{{ :quims:wentwicklung:m4_handreichung_sturm_sommer_2022.pdf |Handreichung Mit Wortschatz das Lesen (vor-)entlasten}}\\
+</panel> </accordion>\\
-[[https://tube.switch.ch/embed/HWlZ4q2afn?title=hide|Video Präsentation: Mit Wortschatz das Lesen entlasten]]
+<accordion> <panel title="Themenfeld 3 - Rückmeldungen im Dialog kommunizieren ↓"> **M1_KG** (PS 1–2)\\
-==== Themenfeld 3 - Rückmeldungen im Dialog kommunizieren ====
-**M1_KG** (PS 1–2)\\
 **Lernförderliche Rückmeldungen im Dialog kommunizieren – Natur und Technik im Kindergarten: Thema «Ställe von Nutztieren»** \\
 Dieses Mustersetting wurde für den Kindergarten entwickelt. Es kann aber gut auch für die Unterstufe (PS 1–2) adaptiert werden.
-{{:quims:fokusc:quims_c_t3_mustersetting_m1_210517_def.pdf|M1_KG_Lernförderliche Rückmeldungen_NT.pdf}}
+{{:quims:fokusc:quims_c_t3_mustersetting_m1_210517_def.pdf|M1_KG_Lernförderliche Rückmeldungen_NT.pdf}} \\
+</panel> </accordion>\\
-==== Themenfeld 4 - In allen Fächern sprachbewusst fördern und beurteilen ====
+<accordion> <panel title="Themenfeld 4 - In allen Fächern sprachbewusst fördern und beurteilen ↓"> {{:quims:fokusc:m6_leseschritte_vorfuehren_def.pdf|Handreichung Leseschritte, M6}} \\
-{{:quims:fokusc:m6_leseschritte_vorfuehren_def.pdf|Handreichung Leseschritte, M6}} \\
 \\
 [[https://tube.switch.ch/embed/8kQHsZj1yi|Video Leseschritt 1, M6]]\\
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 **M3.1_PS** \\
 **Materialien zu den Themen «Sinne» und «Körper» aus dem Lehrmittel NaTech 1|2** \\
-{{:quims:fokusc:quims_c_t4_mustersetting_m3_materialien_210517.docx|M3.1_PS_Sprachbew_fördern_beurteilen_NMG_Materialien}}
+{{:quims:fokusc:quims_c_t4_mustersetting_m3_materialien_210517.docx|M3.1_PS_Sprachbew_fördern_beurteilen_NMG_Materialien}}  </panel> </accordion> <accordion> <panel title="Themenfeld 5 - Lernförderliche dialogische Unterrichtsgespräche ↓"> in Bearbeitung… </panel> </accordion>
+<accordion> <panel title="Themenfeld 6 - Sprachbewusst Mathematik unterrichten ↓">
-==== Themenfeld 5 - Lernförderliche dialogische Unterrichtsgespräche ====
-==== Themenfeld 6 - Sprachbewusst Mathematik unterrichten ====
 \\
-**{{ :quims:fokusc:m31_kg_sprachbewusster_mathematikunterricht_mustersetting.pdf |M31_KG_Sprachbewusster_Mathematikunterricht_Mustersetting.pdf}}**
+**{{:quims:fokusc:m31_kg_sprachbewusster_mathematikunterricht_mustersetting.pdf|M31 KG Sprachbewusster Mathematikunterricht Mustersetting.pdf}}  ** \\
+{{:quims:fokusc:m31.1_kg_anhang_element_1_begriffsbildung.pdf|M31.1 KG Element 1 Begriffsbildung.pdf}} \\
+{{:quims:fokusc:m31.2_kg_anhang_element_2_mathematische_gespraeche.pdf|M31.2 KG Element 2 Mathematische Gespraeche.pdf}} \\
+{{:quims:fokusc:m31.3_kg_anhang_element_3_sprachliche_anforderungen_aufgabenstellungen.pdf|M31.3 KG Element 3 Sprachliche Anforderungen Aufgabenstellungen.pdf}} \\
 \\
-{{ :quims:fokusc:m31.1_kg_anhang_element_1_begriffsbildung.pdf |M31.1_KG_Element_1_Begriffsbildung.pdf}}
+**{{:quims:fokusc:m32_primar_sprachbewusster_mathematikunterricht_mustersetting.pdf|M32 PRIMAR Sprachbewusster Mathematikunterricht Mustersetting.pdf}}  ** \\
+{{:quims:fokusc:m32.1_us_anhang_element_1_begriffsbildung.pdf|M32.1 US Element 1 Begriffsbildung.pdf}} \\
+{{:quims:fokusc:m32.2_us_anhang_element_2_mathematische_gespraeche.pdf|M32.2 US Element 2 Mathematische Gespraeche.pdf}} \\
+{{:quims:fokusc:m32.3_us_anhang_element_3_sprachliche_anforderungen_aufgabenstellungen.pdf|M32.3 US Element 3 Sprachliche Anforderungen Aufgabenstellungen.pdf}} \\
+{{:quims:fokusc:m32.4_ms_anhang_element_1_begriffsbildung.pdf|M32.4 MS Element 1 Begriffsbildung.pdf}} \\
+{{:quims:fokusc:m32.5_ms_anhang_element_2_mathematische_gespraeche.pdf|M32.5 MS Element 2 Mathematische Gespraeche.pdf}} \\
+{{:quims:fokusc:m32.6_ms_anhang_element_3_sprachliche_anforderungen_aufgabenstellungen.pdf|M32.6 MS Element 3 Sprachliche Anforderungen Aufgabenstellungen.pdf}} \\
 \\
-{{ :quims:fokusc:m31.2_kg_anhang_element_2_mathematische_gespraeche.pdf |M31.2_KG_Element_2_Mathematische_Gespraeche.pdf}}
+**{{:quims:fokusc:m33_zyklus_3_sprachbewusster_mathematikunterricht_mustersetting.pdf|M33 SEK Sprachbewusster Mathematikunterricht Mustersetting}} ** \\
-\\
+{{:quims:fokusc:m33.1_zyklus_3_lernanlass_1.1_mathematische_begriffe_aufbauen.pdf|M33.1 SEK Lernanlass 1.1 Mathematische Begriffe aufbauen}} \\
-{{ :quims:fokusc:m31.3_kg_anhang_element_3_sprachliche_anforderungen_aufgabenstellungen.pdf |M31.3_KG_Element_3_Sprachliche_Anforderungen_Aufgabenstellungen.pdf}}
+{{:quims:fokusc:m33.2_zyklus_3_lernanlass_1.2_mathematische_begriffe_aufbauen.pdf|M33.2 SEK Lernanlass 1.2 Mathematische Begriffe aufbauen}} \\
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+{{:quims:fokusc:m33.3_zyklus_3_material_lernanlaesse_1.1_1.2.pdf|M33.3 SEK Material Lernanlässe 1.1 und 1.2}}
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-**{{ :quims:fokusc:m32_primar_sprachbewusster_mathematikunterricht_mustersetting.pdf |M32_PRIMAR_Sprachbewusster_Mathematikunterricht_Mustersetting.pdf}}**
+</panel> </accordion>
-\\
-{{ :quims:fokusc:m32.1_us_anhang_element_1_begriffsbildung.pdf |M32.1_US_Element_1_Begriffsbildung.pdf}}
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-{{ :quims:fokusc:m32.2_us_anhang_element_2_mathematische_gespraeche.pdf |M32.2_US_Element_2_Mathematische_Gespraeche.pdf}}
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-{{ :quims:fokusc:m32.3_us_anhang_element_3_sprachliche_anforderungen_aufgabenstellungen.pdf |M32.3_US_Element_3_Sprachliche_Anforderungen_Aufgabenstellungen.pdf}}
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-{{ :quims:fokusc:m32.4_ms_anhang_element_1_begriffsbildung.pdf |M32.4_MS_Element_1_Begriffsbildung.pdf}}
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-{{ :quims:fokusc:m32.5_ms_anhang_element_2_mathematische_gespraeche.pdf |M32.5_MS_Element_2_Mathematische_Gespraeche.pdf}}
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-{{ :quims:fokusc:m32.6_ms_anhang_element_3_sprachliche_anforderungen_aufgabenstellungen.pdf |M32.6_MS_Element_3_Sprachliche_Anforderungen_Aufgabenstellungen.pdf}}