Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- quims:fokusc:mua [2024/05/27 11:30] – [Mustersettings zur Beurteilungs- und Förderpraxis] Zeljka Nedovic
+++ quims:fokusc:mua [2024/05/27 11:34] (aktuell) – [Themenfeld 1 - Beobachtungen und Beurteilungen planen und durchführen] Zeljka Nedovic
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 {{:quims:fokusc:2_lesetest_klasse_9.pdf|Lesetest Klasse 9 Sek}} \\
 {{:quims:fokusc:1_schreibfluessigkeit.pdf|Schreibflüssigkeit Sek}} \\
-{{:quims:fokusc:4_fehlertext_sek.pdf|Fehlertext Sek}}
+{{:quims:fokusc:4_fehlertext_sek.pdf|Fehlertext Sek}} \\
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 ==== Themenfeld 2 - Vorentlasten statt Nachbereiten ====
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 {{ :quims:wentwicklung:m4_handreichung_sturm_sommer_2022.pdf |Handreichung Mit Wortschatz das Lesen (vor-)entlasten}}\\
-[[https://tube.switch.ch/embed/HWlZ4q2afn?title=hide|Video Präsentation: Mit Wortschatz das Lesen entlasten]]
+[[https://tube.switch.ch/embed/HWlZ4q2afn?title=hide|Video Präsentation: Mit Wortschatz das Lesen entlasten]] \\
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 ==== Themenfeld 3 - Rückmeldungen im Dialog kommunizieren ====
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 Dieses Mustersetting wurde für den Kindergarten entwickelt. Es kann aber gut auch für die Unterstufe (PS 1–2) adaptiert werden.
-{{:quims:fokusc:quims_c_t3_mustersetting_m1_210517_def.pdf|M1_KG_Lernförderliche Rückmeldungen_NT.pdf}}
+{{:quims:fokusc:quims_c_t3_mustersetting_m1_210517_def.pdf|M1_KG_Lernförderliche Rückmeldungen_NT.pdf}} \\
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 ==== Themenfeld 4 - In allen Fächern sprachbewusst fördern und beurteilen ====